Principales autores del constructivismo
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Conectivismo
El constructivismo y el desarrollo sostenible pueden definirse como una relación dinámica entre la construcción del conocimiento, el aprendizaje y la sostenibilidad. La relación es compleja debido a la complejidad de los conceptos de constructivismo y sostenibilidad. En esta relación, el constructivismo es tanto una condición previa para el desarrollo sostenible como un proceso de desarrollo sostenible. Los problemas de la sostenibilidad no son fijos, sino más bien fluidos e inciertos. Para abordar los problemas siempre cambiantes y emergentes de la sostenibilidad, se necesitan soluciones constructivistas porque captan la complejidad del fenómeno. Las soluciones constructivistas implican subprocesos de pensamiento constructivista, prácticas constructivistas y creación de conocimiento constructivista.
El constructivismo de Piaget
Constructivismo relaciones internacionales
El constructivismo es una teoría de la educación que postula que los individuos o los alumnos no adquieren el conocimiento y la comprensión mediante la percepción pasiva dentro de un proceso directo de transmisión del conocimiento, sino que construyen nuevas comprensiones y conocimientos a través de la experiencia y el discurso social, integrando la nueva información con lo que ya saben (conocimientos previos)[3]. En el caso de los niños, esto incluye los conocimientos adquiridos antes de entrar en la escuela[3]. Se asocia con varias posturas filosóficas, en particular en la epistemología, así como en la ontología, la política y la ética[4]. El origen de la teoría también está vinculado a la teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget.
El constructivismo en la educación tiene sus raíces en la epistemología, que -en filosofía- es una teoría del conocimiento que se ocupa de las categorías lógicas del conocimiento y de su base justificativa[5] La epistemología también se centra en la garantía del conocimiento subjetivo de un único conocedor y en el conocimiento convencional. En el constructivismo, por tanto, se reconoce que el alumno tiene conocimientos y experiencias previas, que a menudo están determinadas por su entorno social y cultural. Por lo tanto, el aprendizaje se realiza mediante la “construcción” del conocimiento por parte de los alumnos a partir de sus experiencias. Mientras que la escuela conductista del aprendizaje puede ayudar a entender lo que hacen los alumnos, los educadores también necesitan saber lo que piensan los alumnos y cómo enriquecer lo que piensan[6] Hay estudiosos que afirman que la visión constructivista surgió como reacción al llamado “modelo de transmisión de la educación”, incluida la filosofía realista en la que se basa[3].
Construccionismo vs constructivismo
El constructivismo es una teoría de la educación que postula que los individuos o los alumnos no adquieren el conocimiento y la comprensión mediante la percepción pasiva dentro de un proceso directo de transmisión del conocimiento, sino que construyen nuevas comprensiones y conocimientos a través de la experiencia y el discurso social, integrando la nueva información con lo que ya saben (conocimientos previos)[3]. En el caso de los niños, esto incluye los conocimientos adquiridos antes de entrar en la escuela[3]. Se asocia con varias posturas filosóficas, en particular en la epistemología, así como en la ontología, la política y la ética[4]. El origen de la teoría también está vinculado a la teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget.
El constructivismo en la educación tiene sus raíces en la epistemología, que -en filosofía- es una teoría del conocimiento que se ocupa de las categorías lógicas del conocimiento y de su base justificativa[5] La epistemología también se centra en la garantía del conocimiento subjetivo de un único conocedor y en el conocimiento convencional. En el constructivismo, por tanto, se reconoce que el alumno tiene conocimientos y experiencias previas, que a menudo están determinadas por su entorno social y cultural. Por lo tanto, el aprendizaje se realiza mediante la “construcción” del conocimiento por parte de los alumnos a partir de sus experiencias. Mientras que la escuela conductista del aprendizaje puede ayudar a entender lo que hacen los alumnos, los educadores también necesitan saber lo que piensan los alumnos y cómo enriquecer lo que piensan[6] Hay estudiosos que afirman que la visión constructivista surgió como reacción al llamado “modelo de transmisión de la educación”, incluida la filosofía realista en la que se basa[3].
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Hi, soy Gonzalo Benítez, redactor del blog Imperionoticia.club. Te invito a leer los posts que escribo sobre diversos temas de actualidad.